初中班主任在班级管理中的常见问题以及解决措施

作为一名初中教师，特别是担任着班主任的初中教师，对于班级方面的一个管理还是要花些功夫的，自从学生进入到初中以后，处于青春期发育的他们来说，在情绪的控制还有对事情的理解方面来说，都是比较薄弱的，所以需要班主任去细心的观察，并且做出一些有效的措施，才能让学生们更好的安心学习。

一、初中班主任在班级管理中的常见问题分析

 初中生因其较为特殊的年龄特点，往往在对其进行管教时有一定的困难，但初中班主任仍然应当在准确认识问题的基础之上，尽可能采取良好的措施来对其进行解决和处理。下文从三个具体的方面来分析初中班主任在班级管理中的常见问题。

1.不够关心学生的生活

 对于学生来说，最重要的任务是好好学习，但是站在教师的角度而言，不仅需要落实学生的学习状况，还应当充分全面的关注学生在生活上的状态，这是因为学生的生活状况直接影响到其学习的状况和目的，教师应当在了解学生学习及生活状态的前提之下来对学生进行合适的思想教育。我们国家的教育传统就是强调教师的“传道授业”责任，但在现当代，教师不仅需要教给学生有用的知识，更应当教会学生如何做人，这样才能够保证学生在今后的学习以及生活当中都是健康健全的，无论是在智力上还是在心理上。

2.不够关心后进生

 班主任对后进生的关注、关心不足，是一个非常普遍也非常严重的问题。但是在实际的教学过程当中，甚至会有教师对后进生恶言相向，这对于后进生而言无疑是相当大的伤害，因此教师在平常的工作当中对此需要慎之又慎。

3.忽视中间生

 在初中班级当中，往往都会有一批完全不起眼不惹人注意的中间生，学习不是最好的也不是最差的，不惹是生非也没有突出表现，在学习过程当中似乎不需要教师为其骄傲也不需要教师为其操心，因此班主任往往就忽略掉了这样一部分学生的存在，这实际上是不合理的，这样一部分学生同样需要教师的关注和帮助，如果教师帮助得当合理的话，是完全能够促进他们取得大进步的。

 二、初中班主任在班级管理中需要采用的解决策略

 1.初中班主任在班级管理中首先应当关注特殊生

 初中班主任在进行班级管理过程当中，首先就要充分关注和认识班级当中的特殊生，这些学生往往不太容易交流和管理，但是班主任通过合适的方法还是能够实现良好处理的。班主任在这样一个管理和教育的过程当中也能够为自己的教育经验加分，在后期的管理过程当中就可以占据主动，也能够为后续管理工作提供科学实践的依据，尽可能避免教师因为不知情而出现的被动局面。

 2.班主任在班级管理过程当中应当树立强势形象

 班主任在班级管理过程中，必要的强势是必需的，是能够获得理想效果的。现代初中学生问题确实比较多，作为班主任，就是应当具备打压邪气的霸气。班主任担负着家长的期望和孩子的未来，通过强势的态度和科学的方法来对其进行负责是必然必要的。

3.班主任可以为学生建立德育档案

 班主任在班级管理过程中，应当从宏观和微观两个不同的层面来进行，进而实现班级管理的科学化和规律化，而不是随意进行处理和管理。而避免工作管理随意性最理想的方式就是建立记录档案，具体到初中班级管理而言，就是为每个学生都建立起学习和生活的德育档案来，对学生的学习和生活状态进行实时跟踪观察和记录，并基于这样一个记录来进行每学期的期末评语、评优评先和毕业鉴定等，只有这样一种和成绩挂钩的方式才能够让学生真正认识和了解到德育档案的重要性，相对的，学生才会好好学习争取有好的记录，这样班主任的班级管理工作就要轻松的多。

 4.班主任应当通过自身的语言形象和仪表形象对学生进行引导

初中班主任工作实际上在很大程度上都是由教师的自身特点和形象所决定的，班主任在初中学生心目当中必然是存在着一定形象的，而这一形象就影响着班主任展开工作的有效性。从仪表上来说，班主任打扮得体就是其内在美的外在表现，传递的是美和文明，更是班主任对学生在意和负责的表现，能够引导学生端正其对于学生和生活的态度。就语言形象而言，作为交流的主要工具，教师更是应当力求语言达到具有魅力的层面，主要表现在礼貌用语的使用上，能够让学生体会到教师对其的尊重，这样才能够使得学生具有将教师看做朋友的心理基础。总而言之，教师仪表以及语言对其进行班级管理工作是有很大影响的。

班主任对班级的管理并不是固定不变的，而是随着时代社会以及学生本身不断的变化而变化的，班主任作为教育工作者，也应当把握住时代和学生的特点来做到与时俱进，尽可能做一个有能力魄力且学生十分喜爱的班主任。

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