新教师如何控制课堂

作为新教师，我也遇到过类似的情况，感同身受，以下经验参考《第二课堂》，给你参考，欢迎大家指正和讨论：

第一，摆正观念，当我还是毫无经验的新教师时，我天真地认为教师可以通过使学习有趣激发学生的学习动机。认为好老师的标准就是设计有趣且引人入胜的活动。所以开学的第一节课为了展示自己的课堂魅力，急于开始这些活动。而丝毫不提到课堂纪律和本学科的要求。但因为新教师不善于操纵课堂，加上英语课上设计的有趣活动，更给学生违反纪律提供良机。他们随意讲话，翻东西。找各种借口进出厕所，喝水。即使课堂很有趣，也与他们无关。有些人还别有用心地不断试探教师的底线。缺乏课堂操控能力，单纯地强制地使课堂变得有趣正是新教师天真，幼稚，愚蠢之处。对于被义务教育强制入学，抑制个性的班级人数以及对考试的恐惧等压制的学生来说，教师总想保证学习有趣是不合理的，不现实的。使学习有趣这样一些幼稚的想法常常也使新教师死无葬身之地。所以先不管你教什么，几年级，对于学生的第一节课就一定要严格，有威严，有规矩，对于违纪的一定要处罚。

第二，绝对不能妥协，把握分寸。以下是几种情况可以具体采取的规则。

1．处理小的不良行为

（1）非语言干涉，向他发出非语言信号，示意他停止当前行为：面部表情（向学生发一个无声信号；停下来不说话，以示提醒；手势；接近当事学生，跟他进行视线交流）

（2）语言干涉：①直接命令停止当前动作

②叫学生起来完成一个任务

③提醒课堂秩序：“请大家看投影仪跟我一起读第一行，我要看到所有人的眼睛都看着屏幕”

④使用你幽默，把学生的名字编入课堂当中

⑤给学生提供正强化

2.一旦发生课堂冲突，一定要保持冷静，不要让学生控制了局面，你可以使用的策略:

(1)指导班里的其他同学做一些别的事情，让当事人从群体中隔离出来。

（2）给出选择。“你可以选择到办公室去，或者认真听课“

（3）留堂，单独会面，写检讨书

(4)联系班主任和家长

（5）选择有逻辑后果的惩罚。

综上所述，要尽量使用简单的语言，保持你的专业态度，不急不躁，还要不要陷入跟学生的权利斗争中，不评判谁对谁错。把问题留到课后去处理。

3.学生对教师使用了语言攻击。学生对教师了解透彻，能够击中教师的要害。这时教师最难做到被击中时避免勃然大怒。千万不啊哟高声喊叫回应学生，或用刺激性语言跟学生对抗，这只会给学生带来满足感，而给自己带来麻烦，如果他们的企图实现了，他们就知道他们能够控制你，今后他们还会继续这样做。他们将这样的冲突视为权利斗争。而教师的最佳策略是不理会。如果教师想要占上风，则只是表明，教师忘记了自己的身份，只会招致更多的挑战。一定要清楚地认识到，他只是一个学生，他对你的批评和意见算不了什么，他的目的就是要激怒你，而不是跟你交流。事实上，你根本没有必要去听他们吐出的鬼话。要不是为了事后能拿出证据，你可以一个字都不听进去，你的目标就是不要让自己卷入这场由学生发起的冲突中。嘲笑学生，也不是一个好的选择。因为嘲笑也是贬低对方的一种方式。它只会传递这样的信息，即你认为你比他们强。这不仅让你忘记了自己的教师身份，还会给冲突火上浇油。

综上所述，如何对待对待故意对老师进行语言攻击的学生？

（1）不要回击，否则正中学生下怀。

（2）不要理会，他的评价和意见算不了什么。

（3）不要嘲笑，会给冲突火上浇油。

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